jueves, 15 de agosto de 2013

EJERCICIO 6

Novedad y Anacronismo de Cien Años de soledad


El escandaloso éxito de CIEN AÑOS DE SOLEDAD en toda américa latina (cien mil ejemplares en un año) y su aceptación casi unánime por las críticas más exigentes y por el público más general, han impedido hasta cierto punto la consideración de un problema literario que subyace ese éxito: el problema del flagrante anacronismos que representa, desde cierto punto de vista, esta extraordinaria novela.
Porque, en efecto, toda américa latina parece disparada hacia la modernidad, luchando a brazo partido y en todos los campos para salir del subdesarrollo, de su condición colonial, de su oprimente  atmósfera de provincia marginada; cuando en el terreno político como en el cultural el gran esfuerzo de nuestros pueblos está orientado a ejercer la presión más directa sobre los centros dirigentes del mundo actual; cuando el crecimiento caótico pero incontenible de las capitales ha puesto en primer plano el conflicto del hombre enajenado de las grandes ciudades; en ese preciso instante, Gabriel García Márquez capta la atención de lectores y críticos que con un libro a primera vista va a contrapelo de ese movimiento general de contemporaneidad. ¿Cómo explicar este anacronismo no sólo del libro sino del mismo público que lo lee y lo celebra?
A primera vista, CIEN AÑOS DE SOLEDAD retrasa el reloj del tiempo. En un panorama literario que denomina rayuela y paraíso, cambio de piel y tres tristes tigres, García Márquez se da el lujo de contar una historia interminable sobre un pueblo colombiano perdido en  una maraña de selva, montañas y pantanos; de contar su historia poniendo bien claro el acento en la violencia política, en la explotación económica del capital nacional y extranjeros, en el fraude y en el atropello. Temas y motivos bien conocidos de la (aparentemente) difunda  novela de la protesta social que tanto engendro ha suscitado en nuestras Américas. Pero no sólo eso: al contar puntualmente la historia de una familia y sobre todo de uno de sus héroes, el coronel Aureliano Buendía, el notable narrador colombiano parece volver a la novela de anécdota y personajes, la novela fascinada por la aventura, la peripecia, del destino fatal.
Y aún agregarías más: en momentos en que hasta el menor plumífero se siente autorizado a componer complejas y precarias estructuras temporales, García Márquez, con una olímpica indiferencia por la técnica exterior se larga a narrar, con increíble velocidad y aparente inocencia, una historia absolutamente lineal y cronológica, una historia como las de antes: con su principio, su medio y su fin.
Cuántos lectores, a quienes irrita Rayuela y enfurece cambio de piel, no han suspirado, se han distanciado del todo en sus poltronas mientras seguían fascinados el hilo de una narración que jamás pierde impulso ni parece enredarse nunca, y han proclamado que esta sí, esta es la gran novela de América latina: la novela de la tierra, la novela de la protesta, la novela de la anécdota, la novela de la narración que corre sin esfuerzo y no obliga al lector a ninguna sospechosa álgebra.
Tienen razón, y están profundamente equivocados. Porque si bien es cierto que cien años de soledad es apenas para la visón superficial una novela anacrónica, para una mirada profunda, el libros contiene algunas de las novedades más audaces que se hayan ensayado en las letras de este siglo; su anacronismo se presenta como algo novedoso si tenemos en cuenta el panorama literario del momento, Lo que nos lleva a plantear su lectura desde un ángulo muy distinto.
Adaptado de: Rodríguez Monegal, Emir(1982) Gabriel García Márquez. Madrid. Taurus

1. El texto tiene una forma de argumentación que puede llamarse inductiva, porque se recurre a premisas
a.  Particulares para llegar a una conclusión general
b. Generales para llegar a una conclusión particular
c. Generales para llegar a una conclusión general
d. Particulares para legar a una conclusión particular

2. Al inicio del segundo  párrafo del texto, el conector “en efecto”, se emplea para
a. Contradecir un comentario
b. Confirmar una idea planteada
c. Encabezar un juicio de valor
d. Organizar una secuencia

3. Los paréntesis que se presentan en el primero y tercer párrafo del texto, pueden remplazarse, sin cambiar el sentido, por
a. Signos de admiración y/o comillas
b. comas y/o guiones cortos
c. dos puntos y/o signos de admiración
d. comillas y/o comas

4. El texto tiene fundamentalmente la intención de
a. ironizar, porque intenta maximizar el éxito comercial de CIEN AÑOS DE SOLEDAD
b. Motivar, porque intenta incentivar la lectura de ciertas obras literarias representativas
c.  Persuadir, porque busca convencer al lector a cerca del punto vista propuesto
d. Informar, porque quiere dar a conocer el ámbito de la literatura latinoamericana

5. Cuando el autor del texto afirma que hay unos lectores a quienes irrita RAYUELA y enfurece CAMBIO DE PIEL, lo hace con la intención de
a. Explicar por qué las obras de Julio Cortázar y Carlos Fuentes, los escritores más modernos de la literatura latinoamericana, pertenecen a la segunda mitad del siglo XX
b. Definir la manera como el Realismo mágico, presentes en las obras de Cortázar y Fuentes reflejan las creencias populares y la concepción de la realidad, propias del sentir latinoamericano
c. Demostrar que en algunas obras propias del Boom latinoamericano se proponen libertades, innovaciones y nuevas técnicas narrativas, que rompen con esquemas tradicionales.
d. Precisar la forma como Cortázar y Carlos Fuentes entraron en la modernidad por el camino que han abierto americanos y europeos de principios de siglo XX, como Joyce y Marcel Proust

6. la expresión “…tienen razón, y están profundamente equivocados…”, que aparece en el último párrafo del texto, es una figura retórica denominada
a. Hipérbaton, porque trastoca y desordena el orden natural sintáctico de la frase, con la intención de destacar una idea
b. Metonimia, porque se designa una idea con el nombre de otra, ya que existe una relación semántica entre ellas
c. Hipérbole, porque es una exageración intencionada cuyo objetivo es plasmar una idea difícil de olvidar

d. Oxímoron, porque armoniza dos conceptos opuestos en una misma expresión, formando así un tercer concepto 
EJERCICIO 7

Borges y yo

Al otro, a Borges, es a quien le ocurren las cosas. Yo camino por Buenos Aires y me demoro, acaso ya mecánicamente, para mirar el arco de un zaguán y la puerta cancel; de Borges tengo noticias por el correo y veo su nombre en una terna de profesores o en un diccionario biográfico. Me gustan los relojes de arena, los mapas, la tipografía del siglo XVIII, las etimologías, el sabor del café y la prosa de Stevenson; el otro comparte esas preferencias, pero de un modo vanidoso que las convierte en atributos de un actor. Sería exagerado afirmar que nuestra relación es hostil; yo vivo, yo me dejo vivir, para que Borges pueda tramar su literatura y esa literatura me justifica. Nada me cuesta confesar que ha logrado ciertas páginas válidas, pero esas páginas no me pueden salvar, quizá porque lo bueno ya no es de nadie, ni siquiera del otro, sino del lenguaje o la tradición. Por lo demás, yo estoy destinado a perderme, definitivamente, y sólo algún instante de mí podrá sobrevivir en el otro. Poco a poco voy cediéndolo todo, aunque me consta su perversa costumbre de falsear y magnificar. Spinoza entendió que todas las cosas quieren perseverar en su ser; la piedra eternamente quiere ser piedra y el tigre un tigre. Yo he de quedar en Borges, no en mí (si es que alguien soy), pero me reconozco menos en sus libros que en muchos otros o que en el laborioso rasgueo de una guitarra. Hace años yo traté de librarme de él y pasé de las mitologías del arrabal a los juegos con el tiempo y con lo infinito, pero esos juegos son de Borges ahora y tendré que idear otras cosas. Así mi vida es una fuga y todo lo pierdo y todo es del olvido, o del otro.
No sé cuál de los dos escribe esta página.

13. La problemática abordada, en el texto de Borges y yo, puede relacionarse con el mito de
A, Prometeo, que fue condenado por llevar el fuego a los hombres
b. Jano, que tenía un rostro mirando al oriente y otro al occidente
c. Ícaro, que perdió sus alas viajando hacia el sol
d. Fénix, que moría calcinado y podía renacer de sus cenizas

14. de acuerdo con el texto se puede afirmar que el “yo” comparte con el “otro”, con distintos atributos
a. su apariencia y sus gesto b. su origen de clase
c. sus gustos y opiniones d. sus convicciones políticas

15. El texto de Borges y yo sugiere un dicotomía entre
a. la literatura y el periodismo
b. el hombre y el escritor
c. el escritor y la academia
d. la lírica y la prosa

16. En el texto Borges un “yo” admite frente al “otro” que
a. sus gustos y preferencias difieren cada vez más
b. la fama del “otro” le produce envidia
c. él ha ido usurpando su existencia
d. es un autor mediocre sin una obra imperecedera

17. La obra literaria que más se aproxima a la dicotomía del sujeto planteada por Borges es
a. El Doctor Jeckill y Mr Hyde
b. Tristán e Iseo
c. el extranjero
d. la Metamorfosis
18. En las siguientes citas literarias la que más se aproxima al sentido global del texto Borges y yo es
a. “…sabía, evidentemente, que debería levantarse, pero no podía dejar en la cama la mitad de sí mismo”.
b. “…asistimos una vez más a una lucha entre el campeón angélico y el campeón demoníaco, esos dos de que están compuestas y en que se dividen las criaturas humanas”.
c. “ Lo que usted quiere decir, con otras palabras,, es que ya existía antes de haber nacido…”
d. “las dos caras de una moneda son diferentes, pero la moneda es una sola”.





EJERCICIO 8

 Odiseo y Circe

... Y me contestó la divina entre las diosas:
"Hijo de Laertes, de linaje divino, Odiseo de mil trucos,
no te quedes ya más en mi morada contra tus deseos.
Pero ante todo tienes que cumplir otro viaje y llegar
a las mansiones de Hades y la venerada Perséfone,
a consultar en oráculo el alma de tebano Tiresias,
el adivino ciego, que conserva su entendimiento firme.
A él, incluso muerto, le concedió Perséfone mantener su mente
despierta, a él solo, que los demás se mueven como sombras".

Así dijo. Entonces a mí se me partió el corazón.
Me eché a llorar tumbado sobre el lecho, y mi ánimo
ya no quería vivir ni ver más la luz del sol.
Luego que me sacié de llorar y de revolcarme,
entonces a ella le dirigí mis palabras y dije:
"¿Ah, Circe, quién va, pues, a guiarme en ese viaje?
Hasta el Hades nunca nadie llegó en una negra nave."

(Homero, Odisea, canto X; Madrid, Gredos, 1987: págs. 487-502)


7. En la expresión “que los demás se mueven como sombras” que aparece al final del primer párrafo, La palabra subrayada alude
a. Otras almas que están en el hades b. Otros adivinos ciegos
c. Otras mansiones de hades d. Hades y Perséfone.

8. los puntos suspensivos que aparecen al inicio del texto anterior, indican que
a. hay información que se ha venido diciendo b. hay información que no fue posible traducir
c. quien habla le ha cedido la palabra a otro d. ha quedado incompleto el sentido del texto.

9. Según el texto anterior, es posible afirmar que el narrador de los acontecimientos que ocurren en la odisea es
a. el autor de la Odisea b. el protagonista de la Odisea
c. la esposa de Odiseo d. una de las musas de la odisea

10. De la expresión “Odiseo de los mil trucos” es posible decir que es
a. una figura estilística propia de la literatura universal
b. un juego de palabras creadas por el poeta
c. una alteración del nombre del personaje principal
d. un recurso narrativo para caracterizar un nombre
11 Teniendo en cuenta el estilo del texto anterior, es posible afirmar que pertenece al período
a. Medieval b.   Barroco
c. Moderno d. Clásico
12. del texto anterior es posible decir que el papel principal que cumple Circe en el contexto del relato es
a. guiar al héroe b. comunicar algo al héroe

c. alojar a Odiseo d. Llegar hasta el Hades
ejercicio 5
El arte de contar historias
Las distinciones verbales deberían ser tenidas en cuenta, puesto que representan distinciones mentales, intelectuales. Pero es una lástima que  la palabra “poeta” haya sido dividida en dos. Pues hoy cuando hablamos de un poeta, solo pensamos en alguien que profiere notas liricas y pajariles del tipo: “con barcos el mar estaba salpicado aquí y allá como las estrellas en el cielo”; wordsworth, o “¿Por qué, siendo tú música  te entristece la música?/ placer que busca placeres, ama el goce otro goce”; Shakespeare. Mientras que los antiguos, cuando hablaban de un “poeta” – un  “hacedor” -, no lo consideraban únicamente como el emisor de esas elevadas notas liricas, sino también como narrador de historias. Historias en las que podíamos encontrar todas las voces de la humanidad: no solo lo lirico, lo meditativo, la melancolía, sino también, los voces del coraje y la esperanza.
Hoy, por supuesto, la gente inventa tantas tramas que nos ciegan. Pero quizá flaquee tal ataque de ingenio y descubramos que todas esas tramas solo son apariencias de un reducido número de tramas esenciales. Y esto, para mi, esta fuera de discusión.
Hay que señalar otro hecho: los poetas parecen olvidar que, alguna vez, contar cuentos fue esencial y que contar una historia y recitar unos versos no se concebían como cosas diferentes. Un hombre contaba una historia, la cantaba: y sus oyentes no lo consideraban un hombre que ejercía dos tareas, sino  más bien un hombre que se ejercía una tarea que poseía dos aspectos. O quizá no tenían la impresión de que hubiera dos aspectos, sino que consideraban todo como una sola cosa esencial.
Jorge Luis Borges. Arte Poética. Seis Conferencias. Barcelona: Editorial Critica, S.L., 2001 

46 el texto anterior es:
a. Narrativo, porque se refiere al arte de escribir buenas historias.
b. Argumentativo, porque plantea un tema y lo desarrolla desde varios puntos.
c. Poético, porque en el se lleva a cabo una reflexión sobre el tema de los poetas.
d. Informativo, porque en el se muestra lo que sucede en épocas distintas.
47 en el primer párrafo del texto, los guiones (-) se usan para
a. Presentar un ejemplo.
b. Incluir una aclaración.
c. Retomar una idea.
d. Resaltar un comentario.
48 en las dos primeras líneas del texto, el autor sugiere que
a. Las distinciones mentales están condicionadas por las verbales.
b. Las distinciones verbales son el origen de las mentales.
c. Las distinciones mentales sustituyen a las verbales.
d. Las distinciones verbales constituyen una imagen de las mentales.
49 en el primer párrafo del texto, el autor utiliza las expresiones: “poeta” y poeta para distinguir:
a. Los poetas que profieren notas líricas de los que hacen narraciones
b. Al poeta “hacedor” del que solo profiere notas liricas y pajariles.
c. Los poetas modernos, como Wordsworth y Shakespeare de los antiguos.
d. Al poeta melancólico y meditativo del poeta con voz de esperanza
50 el titulo del texto anterior se justifica por que el autor muestra
a. Paso a paso como se debe escribir para que una historia sea buena.
b. Señala lo que se debe tener en cuenta para poder contar historias
c. Propone distintas maneras de concebir la forma en que se escribe.
d. Plantea unas consideraciones acerca de lo que es el oficio de escribir.
51 con la expresión “pues hoy cunado hablamos de un poeta, solo pensamos en alguien que profiere notas lirias y pajariles…”, el autor hace referencia a:
a. A una distinción que para el ha limitado el campo del “hacedor”
b. A la necesidad de distinguir entre un “poeta” y un cuentista.
c. Al lector para el cual, “poeta” es solo un narrador de historias.
d. A una distinción que para el ha enriquecido la labor de “hacedor”
52 en la expresión “…, puesto que representan distinciones mentales por,…”, la palabra subrayada puede ser sustituido por
a. Disfrazan.
b. Encarnan.
c. Esconden.
d. Implican.
53 en el texto: “las distinciones verbales deberían ser tenidas en cuenta, puesto que representan distinciones mentales intelectuales. Pero es una lastima que la palabra “poeta” haya sido dividida en dos”, la palabra subrayada es una conjunción
Inicial
a.  que da fuerza y sentido a lo expresado.
b. Que se antepone al adverbio para dar sentido.
c. Adversativa que permite contraponer dos ideas.
d. Que puede ser remplazada por un sin embargo.
54 en el primer párrafo del texto la expresión: “pues hoy…”, se puede leer como
a. Sin embargo.
b. Aunque.
c. Porque.
d. Por tanto.
55 en el texto se cuestiona
a. El estilo lírico y pajaril en los versos de algunos poetas ingleses considerados como clásicos.
b. El estilo melancólico del poeta antiguo frente a las elevadas notas líricas de los poetas modernos
c. La importancia que tiene el significado de las palabras en la comprensión de los fenómenos a los que aluden.
d. Los sentimientos que generan en el autor el hecho de que los poetas modernos no escriben como los antiguos.